Οι κτητικές αντωνυμίες

Οι αντωνυμίες που φανερώνουν σε ποιον ανήκει κάτι λέγονται κτητικές.

π.χ. Το βιβλίο είναι δικό μου.

Οι γονείς σου.

Το δικό σας αυτοκίνητο.

α) Κτητικές αντωνυμίες είναι οι αδύνατοι τύποι της προσωπικής

αντωνυμίας στη γενική χωρίς τόνο: μου, σου, του, της, του, μας, σας, τους.

Οι τύποι αυτοί χρησιμοποιούνται όταν θέλουμε απλώς να πούμε πως κάτι

ανήκει σε κάποιον.

π.χ. Οι τσάντες τους.

Οι φίλοι μας.

β) Όταν θέλουμε να τονίσουμε καλύτερα τον κτήτορα, χρησιμοποιούμε το

επίθετο δικός, δική, δικό με τους αδύνατους τύπους της προσωπικής

αντωνυμίας στη γενική.

π.χ. Το φταίξιμο είναι δικό σου, όχι δικό μου.

Του δικού της σπιτιού.

Τα δικά σας παιδιά.

🔘  Για να μην μπερδεύουμε τους αδύνατους τύπους της κτητικής αντωνυμίας με τους αδύνατους τύπους προσωπικής αντωνυμίας που είναι όμοιοι, αρκεί να θυμόμαστε ότι οι αδύνατοι τύποι της προσωπικής αντωνυμίας συνοδεύουν ρήματα και είτε βρίσκονται μπροστά είτε πίσω από αυτά, ενώ οι αδύνατοι τύποι της κτητικής αντωνυμίας μπαίνουν μετά τα ουσιαστικά.

π.χ. Μου μίλησες; (προσωπική αντωνυμία)

Φέρε μας λίγο νερό. (προσωπική αντωνυμία)

Η τσάντα μου. (κτητική αντωνυμία)

Το σπίτι μας. (κτητική αντωνυμία)

 

Προσωπικές Αντωνυμίες

                           Ένα χιονισμένο τοπίο

👉   Πού είναι το τοπίο

👉  Με ποιους πήγα εκεί και γιατί πήγα

👉  Πώς είναι το τοπίο, κάποιο περιστατικό που συνέβη εκεί

👉  Σκέψεις, συναισθήματα και εντυπώσεις που μου δημιούργησε το τοπίο 

Γράφω σε τέσσερις παραγράφους, χρησιμοποιώ ρήματα σε παρελθοντικούς χρόνους,

εμπλουτίζω το κείμενο με επίθετα, προσέχω την ορθογραφία!!!! 

 Ο αόριστος και ο παρατατικός στην ενεργητική φωνή

Οι χρόνοι του ρήματος που φανερώνουν ότι κάτι έχει γίνει στο παρελθόν

λέγονται παρελθοντικοί και είναι ο παρατατικός, ο αόριστος και ο

υπερσυντέλικος.

Τα ρήματα που μας δείχνουν τι έγινε στο παρελθόν σε μια στιγμή λέμε ότι

είναι σε χρόνο αόριστο.

π.χ. Χτες τα παιδιά έπαιξαν ποδόσφαιρο.

Χτύπησε το πόδι του στο τραπέζι.

Τα ρήματα που μας δείχνουν τι γίνονταν στο παρελθόν συνέχεια λέμε ότι

είναι σε χρόνο παρατατικό.

π.χ. Τα παιδιά έπαιζαν ποδόσφαιρο όλο το απόγευμα.

Χτες έγραφα τις ασκήσεις των αγγλικών.

                                       Παρατατικός                                        Αόριστος

εγώ                                  έ – παι - ζα                                        έ – παι - ξα

εσύ                                  έ – παι - ζες                                       έ – παι - ξες

αυτός, αυτή, αυτό           έ – παι - ζε                                         έ – παι - ξε

εμείς                               παίζα - με                                          παίξα - με

εσείς                               παίζα - τε                                           παίξα - τε             

αυτοί, αυτές, αυτά         έ – παι - ζαν                                      έ – παι - ξαν

Τι να προσέξω στην ορθογραφία!!!

Τα ρήματα που τελειώνουν σε –ώνω σχηματίζουν τον

αόριστο σε – ώσα.

π.χ. μεγαλώνω – μεγάλωσα

Τα ρήματα που τελειώνουν σε –ίζω σχηματίζουν αόριστο

με ι.

π.χ. ποτίζω – πότισα

Ε ξ α ι ρ ο ύ ν τ α ι τα: αθροίζω – άθροισα, δανείζω – δάνεισα, δακρύζω –

δάκρυσα κλπ.

Τα ρήματα που τελειώνουν σε –ήνω, -ύνω, και –είνω σχηματίζουν

αόριστο σε –ησα, -υσα και –εισα.

π.χ. αφήνω – άφησα

στήνω – έστησα

ντύνω – έντυσα

χύνω – έχυσα

κλείνω – έκλεισα

Τα ρήματα που τονίζονται στην λήγουσα σχηματίζουν αόριστο σε –ήσα.

π.χ. ρωτώ – ρώτησα, συναντώ – συνάντησα

Ε ξ α ι ρ ο ύ ν τ α ι τα: μεθώ – μέθυσα και μηνώ – μήνυσα

Τα ρήματα που τελειώνουν σε -αίνω σχηματίζουν αόριστο σε :

-υνα : π.χ. ακριβαίνω – ακρίβυνα

-ηκα: π.χ. ανεβαίνω – ανέβηκα

-ησα: π.χ. βλασταίνω – βλάστησα

Τα ρήματα που έχουν στο θέμα τους δύο λ στον αόριστο γράφονται με ένα

λ.

π.χ. σφάλλω – έσφαλα, καταβάλλω – κατέβαλα

Τα ρήματα που τελειώνουν σε –έλνω και –έρνω σχηματίζουν τον αόριστο

σε –ειλα και –ειρα.

π.χ. στέλνω – έστειλα, γέρνω – έγειρα

Ε ξ α ι ρ ε ί τ α ι το σέρνω – έσυρα

                            Σχηματισμός αορίστου ανώμαλων ρημάτων

                    Ενεστώτας                                                 Αόριστος

                     ανεβαίνω                                                  ανέβηκα

                     κατεβαίνω                                                κατέβηκα

                     μπαίνω                                                      μπήκα

                     βγαίνω                                                      βγήκα 

                    πηγαίνω                                                     πήγα

                    έρχομαι                                                      ήρθα

                    μένω                                                          έμεινα

                    φεύγω                                                       έφυγα

                    πλένω                                                        έπλυνα

                    βρίσκω                                                      βρήκα

                    βλέπω                                                       είδα

                    λέω                                                           είπα

                   πίνω                                                          ήπια

                   παίρνω                                                      πήρα

                   τρώω                                                         έφαγα

 Κλίση ουδέτερων ουσιαστικών σε –ο

                                                     Ενικός αριθμός

ονομαστική     το βουνό            το πιάτο           το άτομο              το λυκόσκυλο

γενική             του βουνού         του πιάτου      του ατόμου          του λυκόσκυλου

αιτιατική         το βουνό             το πιάτο         το άτομο              το λυκόσκυλο

κλητική            - βουνό              - πιάτο           - άτομο                - λυκόσκυλο

                                                   Πληθυντικός αριθμός

ονομαστική    τα βουνά            τα πιάτα          τα άτομα            τα λυκόσκυλα

γενική            των βουνών        των πιάτων     των ατόμων       των λυκόσκυλων

αιτιατική        τα βουνά            τα πιάτα          τα άτομα            τα λυκόσκυλα

κλητική          - βουνά               - πιάτα            - άτομα              - λυκόσκυλα

Τι να προσέξω στην ορθογραφία!!!

Τα ουδέτερα ουσιαστικά που τελειώνουν σε –ο

γράφονται με o.

π.χ. το δέντρο, το άλογο, το χωριό

Ουδέτερα ουσιαστικά σε –ι

Τα ουδέτερα ουσιαστικά – οξύτονα και παροξύτονα- που τελειώνουν σε –ι

γράφονται με ι.

Ε ξ α ι ρ ο ύ ν τ α ι το βράδυ, το οξύ, το δάκρυ, το στάχυ, το δόρυ, το δίχτυ.

                                                Ενικός αριθμός

ονομαστική        το βράδυ           το δάκρυ            το δόρυ              το δίχτυ

γενική                 του βραδιού     του δακρύου      του δόρατος       του διχτυού

αιτιατική             το βράδυ          το δάκρυ            το δόρυ              το δίχτυ

κλητική              - βράδυ             - δάκρυ               - δόρυ                - δίχτυ

                                                Πληθυντικός αριθμός

ονομαστική         τα βράδια       τα δάκρυα          τα δόρατα           τα δίχτυα

γενική                 των βραδιών   των δακρύων     των δοράτων       των διχτυών

αιτιατική             τα βράδια       τα δάκρυα          τα δόρατα            τα δίχτυα

κλητική               - βράδια         - δάκρυα             - δόρατα              - δίχτυα

Τα ουδέτερα ουσιαστικά σε –ι που έχουν φωνήεν πριν από την κατάληξη

παίρνουν το σύμφωνο γ πριν από το ι σε όλες τις πτώσεις που δε τελειώνουν

σε ι.

π.χ. το τσάι – του τσαγιού

το ρολόι – του ρολογιού

Όλα τα ουδέτερα σε –ι τονίζονται στη λήγουσα στη γενική ενικού και

πληθυντικού αριθμού.

π.χ. το κρασί – του κρασιού, τα κρασιά – των κρασιών

το τραγούδι – του τραγουδιού, τα τραγούδια – των τραγουδιών

Τα ουδέτερα ουσιαστικά που είναι υποκοριστικά και έχουν κατάληξη –άκι και

–ούλι δε σχηματίζουν γενική ούτε στον ενικό ούτε στον πληθυντικό αριθμό.

                                                               Ενικός αριθμός

ονομαστική          το κρασί           το τραγούδι          το σκυλάκι           το μικρούλι

γενική                  του κρασιού     του τραγουδιού    του -                      του -

αιτιατική             το κρασί           το τραγούδι           το σκυλάκι            το μικρούλι

κλητική               - κρασί             - τραγούδι             - σκυλάκι               - μικρούλι

                                                          Πληθυντικός αριθμός

ονομαστική          τα κρασιά        τα τραγούδια        τα σκυλάκια         τα μικρούλια

γενική                  των κρασιών    των τραγουδιών   των -                     των -

αιτιατική              τα κρασιά        τα τραγούδια       τα σκυλάκια         τα μικρούλια

κλητική                - κρασιά           - τραγούδια          - σκυλάκια           - μικρούλια

Ορθογραφία των ρημάτων σε –ίζω

Τα ρήματα που τελειώνουν σε –ίζω γράφονται με ι.

π.χ. αρχίζω, χτενίζω, καθαρίζω

Υπάρχουν όμως και κάποια ρήματα που δε γράφονται με ι.

Ε ξ α ι ρ ο ύ ν τ α ι λοιπόν τα :

δακρύζω, συγχύζω, γογγύζω, κελαρύζω, αναβλύζω, κατακλύζω, δανείζω,

αθροίζω, πήζω, πρήζω.

Τα ρήματα που τελειώνουν σε –ώνω γράφονται με δύο ω.

π.χ. τεντώνω, απλώνω, μαλώνω

Όλα τα ρήματα στην ενεργητική φωνή έχουν κατάληξη –ω.

Το ω της κατάληξης –ώνω ταξιδεύει σε όλες της λέξης της ίδιας

οικογένειας.

π.χ. στρώνω – στρώμα – στρώσιμο

ανακυκλώνω – ανακύκλωση – ανακυκλωμένο.

 Συλλαβισμός

Κάθε λέξη αποτελείται από μικρότερα γράμματα που λέγονται συλλαβές.

π.χ. πα–τέ-ρας

Ο χωρισμός μιας λέξης σε συλλαβές λέγεται συλλαβισμός.

Ο χωρισμός των λέξεων σε συλλαβές γίνεται με βάση κάποιους κανόνες,

τους κανόνες συλλαβισμού.

Κανόνες συλλαβισμού

• Ένα φωνήεν μπορεί ν’ αποτελεί μόνο του μια συλλαβή σε μια λέξη.

π.χ. ά-νε-μος, γρα-φεί-ο

• Δύο συνεχόμενα φωνήεντα χωρίζονται.

π.χ. α-ε-τός, ή-ρω-ας

• Ένα σύμφωνο, όταν βρίσκεται ανάμεσα σε δύο φωνήεντα, πηγαίνει

στο δεύτερο φωνήεν.

π.χ. α-γά-πη, έ-χω

• Δύο όμοια σύμφωνα χωρίζονται.

π.χ. κόκ-κι-νο, μέ-λισ-σα

• Δύο σύμφωνα δεν χωρίζονται αν αρχίζει από αυτά ελληνική λέξη.

π.χ. έ-πι-πλο, ά-στε-ρι

Αν όμως δεν αρχίζει ελληνική λέξη από αυτά τότε χωρίζονται

π.χ. πόρ- τα, στιγ-μη

• Το ίδιο συμβαίνει και όταν έχουμε τρία σύμφωνα στη σειρά. Cεν

χωρίζονται όταν αρχίζει ελληνική λέξη από τα δύο πρώτα.

π.χ. α- στρα-πή, ε-χθρός

Αλλά αν δεν αρχίζει ελληνική λέξη από τα δύο πρώτα σύμφωνα,

χωρίζονται.

π.χ. άν-θρω-πος, Νο-έμ-βρι-ος

• Τα δίψηφα φωνήεντα (αι, ει, οι, ου, υι), οι σύνδεσμοι αυ και ευ, τα

δίψηφα σύμφωνα (μπ, ντ, γκ, τα, τζ), οι δίφθογγοι (αη, οη, άι, όι)

και οι καταχρηστικοί δίφθογγοι (ια, ιο, ιου, ειος, εια, ειο, οιος, οια,

οιο, υα, υου) δε χωρίζονται.

π.χ. παι-δεί-α, ναυ-τι-κό, τα-μπέ-λα, κε-λαη-δά, κά-ποιος, λα-λιά,

γυά-λα, στα-χυού

Οι σύνθετες λέξεις χωρίζονται όπως και οι απλές!!!

π.χ. κα-τέ-χω, ε-πί-λο-γος

Αφού ανοίξετε τον παρακάτω σύνδεσμο να λύσετε τις ασκήσεις.

(Μπορείτε να εκτυπώσετε το αρχείο)

 https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnx0cml0ZXRheGV8Z3g6ZTFkMGJiNDQ4Zjg5ZDBk

 Τα επίθετα

Οι λέξεις που συνοδεύουν τα ουσιαστικά και μας δίνουν πληροφορίες γι’

αυτά, δηλαδή φανερώνουν τι λογής είναι, λέγονται επίθετα.

π.χ. Ο αυστηρός δάσκαλος.

Τα επίθετα δεν τα βρίσκουμε ποτέ μόνα τους στο λόγο. Πάντα συνοδεύουν

και προσδιορίζουν κάποιο ουσιαστικό.

Τα επίθετα έχουν τρία γένη: αρσενικό, θηλυκό, ουδέτερο.

Κάθε επίθετο μπορεί να σχηματιστεί και στα τρία γένη!!!

π.χ. ο καλός (αρσενικό), η καλή (θηλυκό), το καλό (ουδέτερο)

Τα επίθετα κλίνονται, όπως και τα ουσιαστικά, και στους δύο αριθμούς και

σε όλες τις πτώσεις.

Τα επίθετα βρίσκονται στο ίδιο γένος, στην ίδια πτώση και στον ίδιο αριθμό

με τα ουσιαστικά που προσδιορίζουν.

π.χ. οι ισχυροί άνεμοι

της έξυπνης γυναίκας

τα μεγάλα σπίτια

Βαθμοί και παραθετικά των επιθέτων

Τα επίθετα τα συναντάμε σε διάφορες μορφές μέσα στον λόγο.

 Οι μορφές αυτές λέγονται βαθμοί του επιθέτου και είναι οι εξής:

Θετικός(γρήγορος)

Συγκριτικός(γρηγορότερος)

Υπερθετικός(γρηγορότατος)

Ο συγκριτικός και υπερθετικός βαθμός λέγονται και παραθετικά του επιθέτου.

Το επίθετο δε φανερώνει απλώς κάποιο χαρακτηριστικό γνώρισμα που έχει

ένα ουσιαστικό, αλλά και σε πιο βαθμό σε σύγκριση με άλλα ουσιαστικά που

έχουν το ίδιο γνώρισμα. για να συγκρίνουμε δυο ουσιαστικά, υπάρχουν δύο

τρόποι.

1ος τρόπος (Μονολεκτικός)

Προσθέτουμε στο επίθετο την κατάληξη –ότερος, -ότερη, -ότερο ή

– ύτερος, -ύτερη, -ύτερο και βάζουμε δίπλα του τη λέξη από.

π.χ. Ο Δήμος είναι ψηλότερος από τον Τάσο.

Η μητέρα είναι μεγαλύτερη από τη θεία.

Το γραφείο μου είναι μικρότερο από της αδερφής μου.

2ος τρόπος (Περιφραστικός)

Χρησιμοποιούμε το επίθετο όπως είναι, χωρίς να το αλλάξουμε, αλλά πριν

από αυτό βάζουμε το επίρρημα πιο.

π.χ. Ο Δήμος είναι πιο ψηλός από τον Τάσο.

Η μητέρα είναι πιο μεγάλη από τη θεία.

Το γραφείο μου είναι πιο μικρό από της αδερφής μου.

Επίσης το επίθετο μπορεί να φανερώνει και την υψηλότερη βαθμίδα

 που μπορεί να βρίσκεται ένα ουσιαστικό. Και εδώ με δύο τρόπους

1ος τρόπος (Μονολεκτικός)

Προσθέτουμε στο επίθετο την κατάληξη -ότατος, -ότατη, -ότατο

ή -ύτατος, -ύτατη, -ύτατο

π.χ. Ο Τάσος είναι ψηλότατος.

Το ποτάμι είναι βαθύτατο.

2ος τρόπος (Περιφραστικός)

Χρησιμοποιούμε το επίθετο όπως είναι, χωρίς να το αλλάξουμε, αλλά πριν

από αυτό βάζουμε το επίρρημα πολύ.

π.χ. Ο Τάσος είναι πολύ ψηλός

Το ποτάμι είναι πολύ βαθύ.

*Δεν πρέπει να μπερδεύουμε τους δύο τρόπους και να χρησιμοποιούμε

το επίρρημα πιο μαζί με την κατάληξη – ότερος.

Δηλαδή είναι λάθος να λέμε: πιο ψηλότερος, πιο μεγαλύτερος, πιο

μικρότερο!!!!!

Το σωστό είναι : ψηλότερος ή πιο ψηλός, μεγαλύτερος ή πιο μεγάλος,

μικρότερο ή πιο μικρό!!!

 Οι φωνές των ρημάτων

Τα ρήματα κλίνονται ανάλογα με τη φωνή στην οποία ανήκουν. Φωνές

είναι οι ομάδες στις οποίες χωρίζονται τα ρήματα ανάλογα με την κατάληξή

τους στο α΄ πρόσωπο του ενικού αριθμού.

Οι φωνές είναι δύο: η ενεργητική(κάτι κάνω) και η παθητική(κάτι παθαίνω ή βρίσκομαι σε μια κατάσταση).

Ενεργητική φωνή

Στην ενεργητική φωνή ανήκουν τα ρήματα που τελειώνουν σε –ω στον

ενεστώτα.

π.χ. πίνω, γελώ, διαβάζω κλπ.

Παθητική φωνή

Στην παθητική φωνή ανήκουν τα ρήματα που τελειώνουν σε –μαι στον

ενεστώτα.

π.χ. κάθομαι, κρύβομαι, πλένομαι.

Τα περισσότερα ρήματα σχηματίζονται και στις δυο φωνές.

π.χ. κόβω – κόβομαι

Ενεστώτας ενεργητικής και παθητικής φωνής

                                            Ενεστώτας

Ενεργητική φωνή                                               Παθητική φωνή

Εγώ πλένω                                                            Εγώ πλένομαι

Εσύ πλένεις                                                           Εσύ πλένεσαι

Αυτός πλένει                                                        Αυτός πλένεται

Εμείς πλένουμε                                                    Εμείς πλενόμαστε

Εσείς πλένετε                                                       Εσείς πλένεστε/πλενόσαστε

Αυτοί πλένουν                                                     Αυτοί πλένονται

Τι να προσέξω στην ορθογραφία!!!

• Δεν πρέπει να μπερδεύουμε τις καταλήξεις – με

και –μαι. Την κατάληξη -με την

χρησιμοποιούμε στο εμείς, ενώ την κατάληξη

–μαι την χρησιμοποιούμε στο εγώ.

π.χ. εμείς ντύνουμε – εγώ ντύνομαι

Δεν πρέπει να μπερδεύουμε τις καταλήξεις –τε και –ται. Την

κατάληξη –τε την χρησιμοποιούμε στο εσείς, ενώ την κατάληξη

–ται την χρησιμοποιούμε στο αυτός, αυτή, αυτό.

π.χ. εσείς ντύνετε – αυτός ντύνεται

Αντίθετα

Οι λέξεις που έχουν αντίθετη σημασία, δηλαδή εντελώς διαφορετική,

λέγονται αντίθετες λέξεις ή αντίθετα.

π.χ. μαύρο – άσπρο, ψηλός – κοντός, κρύο – ζέστη

Σύνθετες λέξεις

Η λέξη που δημιουργείται αν ενώσουμε δύο ή περισσότερες απλές λέξεις λέγεται σύνθετη.

Κάθε λέξη που δεν είναι σύνθετη είναι απλή.

π.χ. παιδί (απλή λέξη)

πλούσιος + παιδί → πλουσιόπαιδο (σύνθετη λέξη)

Οι απλές λέξεις που ενώνονται λέγονται συνθετικά.

π.χ. βουνό + κορφή → βουνοκορφή

       (απλή)   (απλή)      (σύνθετη)

 

Η ονομαστική πτώση

Οι διάφορες μορφές που παίρνει το ουσιαστικό όταν κλίνεται λέγονται

πτώσεις. Οι πτώσεις των ουσιαστικών είναι τέσσερις: η ονομαστική, η γενική,

η αιτιατική και η κλητική.

Για να βρεις τα ουσιαστικά που είναι σε ονομαστική πτώση, απάντησε στην

ερώτηση « ποιος; ποια; ποιο; ποιοι; ποιες; ποια; »

π.χ. Ποιος φωνάζει; Ο πατέρας

Το οριστικό άρθρο

Οι μονοσύλλαβες λέξεις ο, η, το, οι, τα που μπαίνουν μπροστά από τα

ουσιαστικά για να δείξουν το γένος τους λέγονται οριστικά άρθρα.

                                                                

Πτώση                       Ενικός αριθμός           Πληθυντικός αριθμός

Ονομαστική                      ο   η   το                        οι   οι   τα

Αλφαβητική σειρά

Στα λεξικά, στις εγκυκλοπαίδειες, στις ατζέντες, στους καταλόγους κ.α. οι

λέξεις δε γράφονται τυχαία αλλά κατ’ αλφαβητική σειρά. Πρώτα γράφονται οι

λέξεις που αρχίζουν από άλφα, μετά αυτές που αρχίζουν από βήτα κλπ.

π.χ. αρχίζω, βόδι, γάτα, δάσος

Οι λέξεις που αρχίζουν από το ίδιο γράμμα γράφονται πάλι κατ’ αλφαβητική

σειρά. Αυτή τη φορά όμως λαμβάνουμε υπόψη το δεύτερο γράμμα των λέξεων.

π.χ. κάτω, κεράσι, κλήμα, κότα, κύμα

Εάν και το δεύτερο γράμμα των λέξεων είναι ίδιο, τότε κοιτάζουμε το τρίτο

γράμμα, το τέταρτο κλπ.

π.χ. γαβγίζω, γάζα, γάλα, γάμος, γάτα

 Η απλή πρόταση 

 Μια οµάδα λέξεων που µας δίνει ένα ολοκληρωµένο νόηµα λέγεται πρόταση.

 π.χ. Το µωρό κοιµάται. Ο σκύλος λέρωσε το αυτοκίνητο. Το δωµάτιο µου είναι µικρό.

Ουσιαστικά

Οι λέξεις που φανερώνουν πρόσωπα, ζώα, πράγµατα, ενέργεια, κατάσταση ή ιδιότητα λέγονται ουσιαστικά.

 π.χ. πρόσωπα → µητέρα, παππούς, παιδί

 ζώα → κατσίκα, ταύρος, ελάφι

 πράγµατα → καρέκλα, πίνακας, µολύβι ενέργεια → γράψιµο, πλέξιµο, κλάδεµα 

 κατάσταση → χαρά, αγωνία, ειρήνη

 ιδιότητα → δικαιοσύνη, φιλία, πονηριά

 Κύρια – κοινά ουσιαστικά

 Τα ουσιαστικά που φανερώνουν ένα ορισµένο πρόσωπο, ζώο ή πράγµα λέγονται κύρια ουσιαστικά, ενώ τα ουσιαστικά που φανερώνουν όλα τα πρόσωπα, ζώα ή πράγµατα του ίδιου είδους λέγονται κοινά ουσιαστικά.

π.χ. Κύρια: Βασίλης, Τετάρτη, Ραφήνα.             Κοινά: γάτα, μολύβι, θρανίο.

  Κύρια ουσιαστικά

α) τα ονόµατα ανθρώπων π.χ. Σωτήρης, Κώστας κ. α. 

β) τα ονόµατα ζώων π.χ. Κανέλος, Τιτίκα κ.α. 

γ) τα ονόµατα ηµερών π.χ. ∆ευτέρα, Παρασκευή κ.α. 

δ) τα ονόµατα µηνών π.χ. Απρίλιος, Ιούνιος

 ε) τα ονόµατα γιορτών π.χ. Χριστούγεννα, Πάσχα 

στ) τα ονόµατα χωρών, πόλεων, ποταµών, λιµνών, βουνών, νησιών, δρόµων π.χ. Σουηδία, Παρίσι, Πηνειός, Βόλβη, Όλυµπος, Ρόδος, Πανεπιστηµίου κ.α.

 ζ) τα εθνικά ονόµατα π.χ. Έλληνας, Άγγλος, Κερκυραίος κλπ. αλλά ελληνικός, αγγλικός

 η) τα ονόµατα έργων τέχνης π.χ. Παρθενώνας, Τζοκόντα, Άξιον Εστί

 θ) οι λέξεις: Θεός, Παναγία, Χριστός, Πανάγαθος, Μεγαλόχαρη Τα κύρια ουσιαστικά γράφονται πάντα µε κεφαλαίο.

 Οι εποχές δεν είναι κύρια ουσιαστικά. 

Ρήµατα

 Οι λέξεις που φανερώνουν ότι ένα πρόσωπο, ζώο ή πράγµα κάνει ή παθαίνει κάτι ή βρίσκεται σε µια κατάσταση λέγονται ρήµατα.

 π.χ. Ο Αποστόλης γράφει ένα γράµµα. Το σπίτι καταστράφηκε από το σεισµό. Η Αγγελική λούζεται. 

Τα σημεία στίξης

Όταν γράφουμε, στο τέλος των λέξεων ή των προτάσεων βάζουμε κάποια

σημάδια για να μας βοηθούν να διαβάσουμε το κείμενο και να καταλάβουμε

καλύτερα το νόημά του. Τα σημάδια αυτά λέγονται σημεία στίξης και είναι τα

εξής:

τελεία ( . ) αποσιωπητικά ( … )

ερωτηματικό ( ; ) εισαγωγικά ( « » )

κόμμα ( , ) διπλή τελεία ( : )

θαυμαστικό ( ! ) παύλα ( - )

1. τελεία ( . )

Χρησιμοποιείται στο τέλος μιας πρότασης που έχει ολοκληρωμένο νόημα. Σ’

αυτό το σημείο σταματά για λίγο η φωνή μας. Μετά την τελεία αρχίζουμε με

κεφαλαίο γράμμα.

π.χ. Τηλεφώνησε η Ανθή . Είπε ότι θ’ αργήσει.

2. ερωτηματικό ( ; )

Χρησιμοποιείται στο τέλος μιας πρότασης με την οποία ρωτάμε κάτι. Μετά το

ερωτηματικό αρχίζουμε με κεφαλαίο γράμμα αν το νόημα της πρότασης έχει

ολοκληρωθεί.

π.χ. Ήρθαν όλοι; Μπορούμε να ξεκινήσουμε;

Αν δεν έχει ολοκληρωθεί το νόημα της πρότασης συνεχίζουμε με μικρό.

π.χ. Ποιος έσπασε το τζάμι; ρώτησε η Μαρία.

3. κόμμα ( , )

Όταν συναντάμε κόμμα σε μια πρόταση, σταματάμε για λίγο τη φωνή μας

(παίρνουμε μια μικρή ανάσα).

Πότε χρησιμοποιούμε το κόμμα:

α) Όταν θέλουμε να χωρίσουμε τις λέξεις που είναι ασύνδετες μεταξύ

τους.

π.χ. Στο ζωολογικό κήπο είδαμε λιοντάρια, γορίλες, αρκούδες, ελέφαντες

και άλλα ζώα.

π.χ. Η μητέρα αγόρασε πατάτες, ντομάτες, μήλα και αχλάδια.

β) Όταν θέλουμε να χωρίσουμε προτάσεις που είναι ασύνδετες μεταξύ

τους, δηλαδή προτάσεις που είναι στη σειρά και δε συνδέονται.

π.χ. Κάθε πρωί ξυπνάω, πλένομαι, ντύνομαι, τρώω πρωινό και πάω

σχολείο.

γ) Όταν θέλουμε να χωρίσουμε την κλητική προσφώνηση από την

υπόλοιπη πρόταση.

π.χ. Φάνη, δώσε μου το ψαλίδι.

δ) Όταν θέλουμε να χωρίσουμε μικρότερες φράσεις που εξηγούν κάτι

μέσα σε μια πρόταση.

π.χ. Η Αθήνα, η πρωτεύουσα της Ελλάδας, διοργάνωσε τους ολυμπιακούς

αγώνες του 2004.

4.  θαυμαστικό ( ! )

Το θαυμαστικό το βάζουμε για να εκφράσουμε χαρά, λύπη, πόνο,

θαυμασμό, φόβο, ελπίδα κτλ. Μετά το θαυμαστικό αρχίζουμε με κεφαλαίο

γράμμα, εκτός αν η πρόταση δεν έχει τελειώσει.

π.χ. Τι όμορφο μωρό!

Θεέ μου, τι έπαθα!

Ζήτω το έθνος! φώναζε το πλήθος.

5. αποσιωπητικά ( … )

Τα αποσιωπητικά τα χρησιμοποιούμε σε μια πρόταση όταν θέλουμε να

αποσιωπήσουμε κάτι είτε επειδή είναι γνωστό είτε επειδή θέλουμε να

δείξουμε συγκίνηση ή έντονα συναισθήματα.

π.χ. Μη το ξανακάνεις αυτό γιατί…

π.χ. Σε παρακαλώ… μη… μη μου το κάνεις αυτό. (συγκίνηση)

6. εισαγωγικά ( « » )

Τα εισαγωγικά χρησιμοποιούνται:

α) Όταν θέλουμε να παραθέσουμε κατά λέξη τα λόγια κάποιου

άλλου.

π.χ. Ο Σωκράτης είπε: « Ένα μόνο ξέρω, ότι δεν ξέρω τίποτα».

β) Όταν θέλουμε να παραθέσουμε λέξεις ή φράσεις που

χρησιμοποιούνται σπάνια ή μεταφορικά, ή διάφορες εκφράσεις,

παροιμίες ή γνωμικά.

π.χ. « Τα πήρε στο κρανίο» με αυτά που έλεγε.

γ) Σε τίτλους βιβλίων, περιοδικών, εφημερίδων, έργων, ονομάτων

πλοίων κλπ.

π.χ. Θα πάμε Μυτιλήνη με το πλοίο « Νήσος Χίος».

π.χ. Cιάβασα στην «Ελευθεροτυπία» ένα ενδιαφέρον άρθρο.

7. διπλή τελεία ( : )

Τη χρησιμοποιούμε όταν:

α) Παραθέτουμε κατά λέξη τα λόγια κάποιου.

π.χ. Η μητέρα μου είπε: « Καλό διάβασμα» .

β) Παραθέτουμε παροιμίες ή γνωμικά.

π.χ. Μια λαϊκή παροιμία λέει: « όποιος βιάζεται σκοντάφτει»

γ) Απαριθμούμε πράγματα.

π.χ. Αγόρασα: γλυκά, καραμέλες, σοκολάτες, ζαχαρωτά.

δ) Θέλουμε να εξηγήσουμε κάτι.

π.χ. Το πρόβλημα θα το λύσουμε έτσι: πρώτα θα βρείτε την περίμετρο,

μετά το εμβαδόν και ύστερα …

8. παύλα ( - )

Την παύλα τη χρησιμοποιούμε στο διάλογο όταν θέλουμε να δηλώσουμε

την αλλαγή προσώπου.

π.χ. – Γεια σου, Γιάννη. Τι κάνεις;

- Γεια σου Καίτη. Καλά είμαι. Πού ήσουν χτες;

- Είχα μάθημα. Γιατί;

- Γιατί σε έπαιρνα τηλέφωνο και δεν απαντούσες.

Απαντήσεις στην ανάρτηση της Τετάρτης 20/5/20 Γλώσσα

1
Μεταφορές
Γλυκά φυσά ο μπάτης
η θάλασσα δροσίζεται
ο ήλιος καθρεφτίζεται
πετώντας δίχως έννοια
ψαράκια χρυσοφτέρωτα
σε κύματ’ ασημένια
γοργόφτερο πετάει
Χιονοπλασμένοι γλάροι
τα μάτια τους ακοίμητα
κι έχουν βοσκή τα κύματα
βοσκό τους τον αέρα

Παρομοιώσεις
και σαν να καμαρώνεται
της θάλασσας το άτι

σαν άσπρα προβατάκια
που βόσκοντας γυρίζουν
με χαρωπά πηδήματα
στους κάμπους όλη μέρα,

2
Έχω έρθει να σε δω πολλές φορές.
Μου αρέσει πολύ το παγωτό βανίλια.
Στην πλατεία συγκεντρώθηκαν πολλοί άνθρωποι.
Τα αυτοκίνητα κάνουν πολύ θόρυβο.
Μη μου βάλεις πολλή ζάχαρη στο τσάι.
Παρακολουθώ πολλές ώρες τηλεόραση.
Διαβάζει πάρα πολύ.
Διαβάζει πάρα πολλές ώρες.
Επικράτησε η γνώμη των πολλών ανθρώπων.
Δουλεύει με πολύ κέφι και με πολλή όρεξη.
Πρέπει να δουλεύεις με πολλή προσοχή.
Ο Άρης είναι πολύ καλός μαθητής.
Μου έδωσες μία πολύ έξυπνη ιδέα.

3
κόλπο: κόλ-πο
πλοίαρχος: πλοί-αρ-χος
πέτρα: πέ-τρα
κομπολόι: κο-μπο-λό-ι
κάγκελο: κά-γκε-λο
άλσος: άλ-σος
συρματόπλεγμα: συρ-μα-τό-πλεγ-μα
καΐκι: κα-ΐ-κι
ρολόι: ρο-λό-ι
αποστολή: α-πο-στο-λή
βαμβάκι: βαμ-βά-κι
γυαλί: γυα-λί
ευχή: ευ-χή
έρχομαι: έρ-χο-μαι
θάρρος: θάρ-ρος
ανεύθυνος: α-νεύ-θυ-νος
ερπετό: ερ-πε-τό

Απαντήσεις στην ανάρτηση της Τετάρτης 20/5/20 Μαθηματικά


ΘΕΜΑ 1
α) 0,59 χμ. = 0,59×1000 = 590 μ.
β) 2,4 δεκ. =2,4×10 = 24 εκ.
γ) 8,2 μ. = 8,2×1000 = 8.200 χιλ.
δ) 2700 μ. = 2700 : 1000 =2,7 χμ.
ε)100 δεκ. = 100 : 10 = 10 μ.
στ) 232 χιλ. = 232 : 100 = 2,32 δεκ.
ζ) 18 εκ. = 18 : 100 = 0,18 μ.
η) 4,32 μ. = 4,32 × 100 = 432 εκ.
θ) 828 χιλ. = 828 : 100 = 8,28 δεκ.
ι) 502 δεκ. = 502 : 10 = 50,2 μ.

ΘΕΜΑ 2
Α.
α) 42 μ. < 42000 εκ. αφού: 42 μ. = 42100 = 4.200 εκ
β) 1800 δεκ. > 18 μ. αφού: 1800 δεκ. = 1800 : 10 = 180 μ.
γ) 0,8 χιλ. < 8 εκ. αφού: 0,8 χιλ.= 0,8 : 10 = 0,08 εκ.
δ) 400 εκ. > 4 δεκ. αφού: 400 εκ.= 400 : 10 = 40 δεκ.

Β.
α) 8,2 εκ. - 0,4 χιλ. = 82 χιλ. - 0,4 χιλ. = 81,6 χιλ.
β) 48,2 χιλ. -2 εκ.= 4,82 εκ. - 2 εκ. = 2,82 εκ.
γ) 0,48 δεκ. - 2 χιλ. = 48 χιλ. - 2 χιλ. = 46 χιλ.
δ) 78 δεκ. - 4,5 εκ. = 78 δεκ. - 0,45 δεκ. = 77,55 δεκ.
ε) 4,2 χμ.- 50 μ. = 4,2 χμ.- 0,05 χμ. = 4,15 χμ.

ΘΕΜΑ 3
α) Πρέπει να τα μετατρέψουμε στην ίδια μονάδα μέτρησης. Θα κά-νουμε τα 4,8μ σε εκατοστά.
4,8 μ. = 4,8 × 100 = 480 εκ.
480 εκ. - 20 εκ. = 460 εκ.
Άρα, περίσσεψαν 460 εκ. = 4,6 μ.
β) 1η : 3 μ. 4 εκ. = 3 μ. + 0,04 μ. = 3,04 μ.
2η : 85 εκ. = 85 : 100 = 0,85 μ.
Συνολικά : 3,04 μ. + 0,85 μ. + 2,5 μ. = 6,39 μ. = 639 εκ.

Ασκήσεις Μαθηματικών

ΘΕΜΑ 1
Να κάνετε τις μετατροπές:
α) 0,59 χμ=…………μ                             στ) 232 χιλ =…………δεκ
β) 2,4 δεκ.= …………εκ                          ζ) 18 εκ =……………..μ
γ) 8,2 μ. =…………….χιλ                        η) 4,32 μ =………………εκ
δ) 2700 μ. =………….χμ                          θ) 828 χιλ =………….δεκ
ε) 100 δεκ. =………μ                                ι) 502 δεκ. =…………μ

ΘΕΜΑ 2
Α. Να συγκριθούν οι παρακάτω αριθμοί:
 α) 42 μ. ………………………..42000 εκ.
 β) 1800 δεκ. ………………….18 μ.
 γ) 0,8 χιλ. ……………………….8 εκ.
 δ) 400 εκ. ………………………4δεκ.

 Β. Να γίνουν οι πράξεις:
 α) 8,2 εκ. - 0,4 χιλ =…………………..χιλ.
 β) 48,2 χιλ. -2 εκ.= …………………….χιλ.
 γ) 0,48 δεκ.- 2 χιλ. =…………………. χιλ.
 δ) 78 δεκ. - 4,5 εκ. =………………….. δεκ.
 ε) 4,2 χμ. – 50 μ.=…………………….. χμ.

ΘΕΜΑ 3
α) Είχαμε ένα σχοινί με μήκος 4,8μ και από αυτό κόψαμε ένα κομμάτι 20 εκ. Πόσο σχοινί περίσσεψε; β) Για να φτιάξουμε ένα ξύλινο κάδρο χρησιμοποιήσαμε 3 σανίδες οι οποίες είχαν μήκος 3μ. και 4 εκ. η 1η , η 2η 85 εκ. και η 3η , 2.5μ. Πόσο μήκος είχαν και οι 3 σανίδες;

Ασκήσεις Γλώσσας

1. Να υπογραμμίσετε με γαλάζιο τις μεταφορές και με κόκκινο τις παρομοιώσεις του παρακάτω ποιήματος.

Θαλασσινά τραγούδια – Γεώργιος Δροσίνης

Γλυκά φυσά ο μπάτης*,                                        * μπάτης = ελαφρό θαλασσινό αεράκι
η θάλασσα δροσίζεται,
στα γαλανά νερά της
ο ήλιος καθρεφτίζεται·
και λες πως παίζουν μ’ έρωτα
πετώντας δίχως έννοια
ψαράκια χρυσοφτέρωτα
σε κύματ’ ασημένια.
Στου καραβιού το πλάι
ένα τρελό δελφίνι
γοργόφτερο πετάει
και πίσω μάς αφήνει·
και σαν να καμαρώνεται
της θάλασσας το άτι* * άτι = άλογο
με τους αφρούς του ζώνεται*                              * ζώνεται = τυλίγεται
και μας γυρνά την πλάτη.
Χιονοπλασμένοι γλάροι,
που ’χουν φτερούγια ατίμητα*                            * ατίμητα = ανεκτίμητα
και για κανένα ψάρι
τα μάτια τους ακοίμητα,
στα ξάρτια* τριγυρίζοντας                           * ξάρτια = τα σκοινιά των πλοίων που στηρίζουν τα πανιά
ακούραστοι πετούνε
ή με χαρά σφυρίζοντας
στο πέλαγος βουτούνε.
Και γύρω καραβάκια
στη θάλασσ’ αρμενίζουν
σαν άσπρα προβατάκια
που βόσκοντας γυρίζουν
με χαρωπά πηδήματα
στους κάμπους όλη μέρα,
κι έχουν βοσκή τα κύματα,
βοσκό τους τον αέρα.

Λ. Πολίτη, Ποιητική Ανθολογία, τόμ. 6, Δωδώνη


2. Να συμπληρώσετε τις προτάσεις με τον κατάλληλο τύπο του επιθέτου πολύς - πολλή – πολύ και το επίρρημα πολύ.

Έχω έρθει να σε δω __________ φορές.
Μου αρέσει __________ το παγωτό βανίλια.
Στην πλατεία συγκεντρώθηκαν __________ άνθρωποι.
Τα αυτοκίνητα κάνουν __________ θόρυβο.
Μη μου βάλεις __________ ζάχαρη στο τσάι.
Παρακολουθώ __________ ώρες τηλεόραση.
Διαβάζει πάρα __________.
Διαβάζει πάρα __________ ώρες.
Επικράτησε η γνώμη των __________ ανθρώπων.
Δουλεύει με __________ κέφι και με __________ όρεξη.
Πρέπει να δουλεύεις με __________ προσοχή.
Ο Άρης είναι __________ καλός μαθητής.
Μου έδωσες μία __________ έξυπνη ιδέα.


3. Να συλλαβίσετε τις παρακάτω λέξεις.

κόλπο: __________________
πλοίαρχος: __________________
πέτρα: __________________
κομπολόι: __________________
κάγκελο: __________________
άλσος: __________________
συρματόπλεγμα: __________________
καΐκι: __________________
ρολόι: __________________
αποστολή: __________________
βαμβάκι: __________________
γυαλί: __________________
ευχή: __________________
έρχομαι: __________________
θάρρος: __________________
ανεύθυνος: __________________
ερπετό: __________________

Άσκηση στη Γλώσσα
Να γράψετε ένα περιγραφικό κείμενο με τίτλο
"ο παππούς μου" ή "η γιαγιά μου".
Προσοχή!!!! Το κείμενο πρέπει να είναι γραμμένο σύμφωνα με τις
οδηγίες που έχουμε πει!!!
Να σταλεί στο mail μου σε μορφή word.

Απαντήσεις στην ανάρτηση της Τρίτης 12/5/20 Φυσικά


https://drive.google.com/file/d/1Jn5FLUpnq7H7Dfc9-L0bS-G53WbGfLr7/view

Απαντήσεις στην ανάρτηση της Τρίτης 12/5/20 Γλώσσα

Μέτρησης
Σκοπού
Περιεχομένου
Τόπου
Αιτίας
Μέτρησης
Συνόλου που διαιρείται
Χρόνου
Κτητική
Τόπου
Κτητική
Χρόνου
Συνόλου που διαιρείται
Σκοπού
Ιδιότητας 

Επαναληπτικό στα Φυσικά

Αφού διαβάσετε όσα κάναμε στο κεφ. του αναπνευστικού συστήματος
στο τετράδιο εργασιών να λύσετε το παρακάτω επαναληπτικό.
https://drive.google.com/file/d/1DP03BczViLTtSkRPVkvpr2t7pteduTku/view

Ασκήσεις Γλώσσας

α) Να γράψετε ένα περιγραφικό κείμενο με θέμα "ο δάσκαλός μου".
    Το κείμενο να είναι γραμμένο σύμφωνα με τις σχετικές οδηγίες που
    υπάρχουν στο βιβλίο της Γλώσσας σελ. 86 και να το στείλετε στο mail
    μου σε ένα αρχείο word.

β) ΤΙ ΔΗΛΩΝΕΙ Η ΚΑΘΕ ΓΕΝΙΚΗ ΣΤΙΣ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΦΡΑΣΕΙΣ;

Ο παππούς, για το Πάσχα, θα σφάξει ένα κατσικάκι δώδεκα κιλών.

Παράγγειλε τα ρούχα του γάμου ένα χρόνο πριν, η αθεόφοβη !!!

Εργαζόταν όλη μέρα σε μια αποθήκη ξυλείας αλλά δεν τον ένοιαζε.

Η γιαγιά μου πάντα περηφανευόταν ότι ήταν κι αυτή στη μάχη της Πίνδου.

Τον τσάκισε τελικά η πίκρα του χωρισμού και έφυγε για τα ξένα.

Τον είχαμε για φαβορί στο δρόμο των εκατό μέτρων αλλά αυτός ¨πάτωσε¨.

Πουλιά της θάλασσας τους ακολουθούσαν σε όλο το ταξίδι τους.

Δεν προλάβαμε να σηκωθούμε από τον ύπνο του μεσημεριού και να σου ο Δημητράκης.

Το αυτοκίνητο του Κώστα έμοιαζε με σωρό από παλιοσίδερα μετά το ατύχημα

Το γήπεδο της Πουλίτσας είναι κάτω απ’ το σχολείο.

Το φόρεμα της Μαρίας ανέμιζε στο απογευματινό αεράκι.

Η ιστορία από το βάζο χάνεται στα βάθη των αιώνων.

Τα δέντρα του βουνού είναι πάντα πιο μεγάλα και ανθεκτικά.

Τα ποτήρια του νερού ήταν πάνω στον πάγκο.

Εγώ παρήγγειλα μια μπριζόλα σχάρας και η Γιούλα μια μακαρονάδα.

Ασκήσεις Γλώσσας (λειτουργία της γενικής πτώσης)

1. Στις παρακάτω προτάσεις να επισημάνετε αν οι γενικές συμπληρώνουν ρήμα ή ουσιαστικό. 

1) Είδα μια ταινία φαντασίας.                                                                 ____________
2) Το πρόσωπο της μητέρας έλαμψε.                                                      ____________
3) Δώσε μου ένα κουταλάκι του γλυκού.                                                ____________
4) Τα αγόρια του σχολείου να πάνε στο γραφείο.                                   ____________
5) Ήταν ταξίδι δύο ωρών.                                                                        ____________
6)Μου χάρισε το παιχνίδι του.                                                                 ____________
7) Αγόρασα της Άννας παπούτσια μπαλέτου.                                          ____________
8) Αύριο θα γράψουμε διαγώνισμα για τη ναυμαχία της Σαλαμίνας.      ____________
9) Τα παπούτσια του Βαγγέλη είναι στην αυλή.                                       ____________


2. Στις παραπάνω προτάσεις να γράψετε τι δηλώνει κάθε γενική. 

1)__________________________________________________________________ 2)__________________________________________________________________ 3)__________________________________________________________________ 4)__________________________________________________________________ 5)__________________________________________________________________ 6)__________________________________________________________________ 7)__________________________________________________________________ 8)__________________________________________________________________ 9)__________________________________________________________________ 

Απαντήσεις στην ανάρτηση της Δευτέρας 4/5/2020 Μαθηματικά

1) γ

2) 748,20€

3) 30ημ.

4) 2,30€

5) 56γραμμ.

6) Στο πρώτο κατ.

7) 3,60€

8) 3,11 λεπτά

9) 950€

10) η πρώτη επιλογή-1,5 λεπτό

Απαντήσεις στην ανάρτηση της Δευτέρας 4/5/2020 Γλώσσα

1) είναι=συνδ. ρήμα, το καλοκαίρι=υποκ., η εποχή=κατηγ., καλύτερη=επιθ. προσδ.
2) είπε=ρήμα, (αυτός)=υποκ., ότι....Δευτέρα=ειδική πρόταση άμεσο αντικ., μου=έμμεσο αντικ.
    θα γράψουμε=ρήμα, (εμείς)=υποκ., διαγώνισμα=αντικ., τη Δευτέρα=χρονικός προσδ.
3) στεναχωρήθηκα=ρήμα, (εγώ)=υποκ., πολύ=επιρρ. προσδ. ποσού
    γιατί...περίμενα=εξαρτ. αιτιολογ. πρόταση, δεν περίμενα=ρήμα, (εγώ)=υποκ., το=αντικ.
4) χάρισε=ρήμα, Η Μαρία=υποκ., ένα ποδήλατο=άμ. αντικ., μου=έμμ. αντ.
5) φαίνονται=συνδ. ρήμα, τα παπούτσια=υποκ., όμορφα=κατηγ., της Αγγελικής=γεν. κτητική
6) πρέπει=απρόσωπο ρήμα, να διαβάσω σήμερα=εξαρτ. βουλητ. πρότ. υποκ.
    να διαβάσω=ρήμα, (εγώ)=υποκ., σήμερα=επιρρημ. προσδ. χρόνου
7) κάθεται=ρήμα, Ο Αντρέας=υποκ., στο γραφείο του=εμπρ. προσδ. τόπου
8) διάβασα=ρήμα, (εγώ)=υποκ., σελίδες=αντικ., εκατό=επιθ. προσδ.,
    αυτή την εβδομάδα=προσδ. του χρόνου, του βιβλίου=γεν. του περιεχομένου
9) Απαγορεύεται=ρήμα, το κάπνισμα=υποκ.
10) Απαγορεύεται=απρόσωπο ρήμα, να καπνίζετε=βουλητ. πρόταση υποκ.,
11) διδάσκουν=ρήμα, Η Αναστασία, η Ευγενία=υποκ.
      γαλλικά=άμ. αντικ., στους μαθητές τους=έμμ. αντ.

Προβλήματα Μαθηματικών

Μπείτε στον παρακάτω σύνδεσμο και λύστε τα προβλήματα
https://www.e-papadakis.gr/ask_math_st_problimata.htm

Άσκηση στη Γλώσσα

Να κάνετε συντακτική αναγνώριση στις παρακάτω περιόδους. 

Το καλοκαίρι είναι η καλύτερη εποχή. _________________________________________________________________
Μου είπε ότι θα γράψουμε διαγώνισμα τη Δευτέρα. _________________________________________________________________
Στεναχωρήθηκα πολύ, γιατί δεν το περίμενα. _________________________________________________________________
Η Μαρία μου χάρισε ένα ρολόι. _________________________________________________________________
Τα παπούτσια της Αγγελικής φαίνονται όμορφα. _________________________________________________________________
Πρέπει να διαβάσω σήμερα. _________________________________________________________________
Ο Αντρέας κάθεται στο γραφείο του. _________________________________________________________________
Αυτή την εβδομάδα διάβασα εκατό σελίδες του βιβλίου. _________________________________________________________________
Απαγορεύεται το κάπνισμα. _________________________________________________________________
Απαγορεύεται να καπνίζετε. _________________________________________________________________
Η Αναστασία και η Ευγενία διδάσκουν γαλλικά στους μαθητές τους. _________________________________________________________________



Πηγή: taexeiola Λυμπεροπούλου Βασιλική

Απαντήσεις στην ανάρτηση της Δευτέρας 13/4/2020  Φυσικά

1
Ήλιος
Πετρέλαιο
Άνεμος
Ήλιος
Σχάση πυρήνων

2
ΠΠ-ΦΑ
ΠΠ-ΦΑ
ΠΠ-ΦΑ-ΟΑ
-
ΠΠ-ΦΑ


3
ΜΑ
Α
Α
ΜΑ
Α


4
Το καλύτερο καύσιμο προς το παρόν θεωρείται το ΦΑ διότι μολύνει λιγότερο το περιβάλλον
και η ενεργειακή του απόδοση βρίσκεται σε πολύ ικανοποιητικό επίπεδο.


5
α) Χρήση ηλιακού θερμοσίφωνα
β) Διπλά τζάμια στα παράθυρα-πόρτες του σπιτιού
γ) Προσεκτική χρήση ηλεκτρικού ρεύματος

Κάθε σωστή απάντηση υπολογίζεται με 2 μον.

Θρησκευτικά
"Η πίστη στο Θεό βοηθάει σε μεγάλο βαθμό σε περιπτώσεις ειδικών συνθηκών, όπως είναι αυτές που βιώνει η χώρα μας, έτσι ώστε να αντλούμε δύναμη για να αντιμετωπίσουμε και να ξεπεράσουμε τελικά τη δύσκολη αυτή κατάσταση"
Συμφωνείτε ή διαφωνείτε με την παραπάνω άποψη; Αιτιολογήστε την χρησιμοποιώντας επιχειρηματικό λόγο (αιτιολογικές, συμπερασματικές προτάσεις).
Το κείμενό σας γράψτε το σε ένα αρχείο word και στείλτε το στο mail μου.




Γλώσσα
Γράψτε την περίληψη του βιβλίου που διαβάσατε τις ημέρες του Πάσχα.
Θα εφαρμόσετε τη γνωστή μας μεθοδολογία (όπου παράγραφοι κεφάλαια του βιβλίου ή μεγάλα τμήματα του βιβλίου).
Το κείμενο θα είναι σε ένα αρχείο word, όχι πάνω από 10-15 σειρές ανάλογα με το μέγεθος του βιβλίου, και στείλτε το στο mail μου.

Απαντήσεις στην ανάρτηση της Δευτέρας 13/4/2020 Μαθηματικά

1
100
50
150
46
35,2
0,065
24,664
1,775
20,6

2
12,8
0,42
1,235
1
2410
12500

3
46390-46400-46000
58460-58500-58000
76900-76900-77000
62550-62500-63000
64680-64700-65000
93980-94000-94000

Απαντήσεις στην ανάρτηση της Δευτέρας 13/4/2020 Γλώσσα

Επαναληπτικές ασκήσεις ελληνικών
Άσκηση 8

καλός-καλύτερος-ο πιο καλός-άριστος, πολύ καλός
πολύς- περισσότερος-ο πιο πολύς-πλείστος, πάρα πολύς
ωραίος-ωραιότερος-ο πιο ωραίος-ωραιότατος, πολύ ωραίος
ακριβής-ακριβέστερος-ο πιο ακριβής-ακριβέστατος, πολύ ακριβής
βαθύς-βαθύτερος-ο πιο βαθύς-βαθύτατος, πολύ βαθύς
πολύ-περισσότερο-το πιο πολύ-πλείστο, πάρα πολύ
πλούσιος-πλουσιότερος-ο πιο πλούσιος-πλουσιότατος, ο πιο πλούσιος


Η ορθογραφία των ρηματικών λέξεων

Άσκηση 2
πηγαίνεις, μαθαίνεις, κουτσαίνεις
θερμαίνει, αφήνει, να παγώσει
τυχαίνει, να θυμώσω, μετανιώνω
χορταίνεις, παχαίνεις
να ανεβαίνεις, να κατεβαίνεις, θα γλιτώσεις
συμπεραίνουμε, βελτιώνεται
πηγαινοέρχεται, μπαινοβγαίνει, αποφασίζει, να ψωνίσει
μορφώνει, εξυψώνει
ρυπαίνουν, σκοτώνουν
μεγαλώνουν, μικραίνουν
πληθαίνουν

Άσκηση 3
αναβλύζει, ποτίζει
πλημμύρισε, κατέκλυσαν
μοιάζει
δανείζεις, παίρνεις
συναθροίζεται
μπήζει
γεμίζουν, αδειάζουν
εκθειάζει
φροντίζω, παίρνω, χρειάζομαι
αρχίζει
πήζει
γύρισε, δάκρυσε, αντίκρισε

Χριστός Ανέστη και χρόνια πολλά σε όλους.
Τις διορθώσεις στις επαναληπτικές ασκήσεις θα τις κάνουμε στην επόμενη συνάντησή μας που υπενθυμίζω ότι είναι την Τρίτη στις 12.00.

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ EΛΛΗΝΙΚΩΝ

1. Βρες στο κείμενο τα επίθετα τις μετοχές και τα ρήματα συμπληρώνοντας τον παρακάτω πίνακα:

Ωστόσο το σκάψιμο στο στενό δρόμο της παλιάς συνοικίας προχωρούσε. Άνοιγαν με δυσκολία ένα χαντάκι, ξηλώνοντας το πλακόστρωτο για να περάσει ο αγωγός της αποχέτευσης. Πάνω στα πεζοδρόμια λασπωμένες πέτρες και σάπια ξύλα έφραξαν τα περάσματα και βιαστικοί περαστικοί σπρώχνονταν κι έσπρωχναν τους περίεργους, που παρακολουθούσαν  τη δουλειά.

Ο εργάτης κουρασμένος και ιδρωμένος σήκωνε με δύναμη τη βαριά αξίνα και με ορμή, την έμπηγε στο σκληρό χώμα.

Κάθε τόσο η αξίνα τιναζόταν άγρια, σα να συναντούσε κάτι σκληρό κι ένας ξερός ήχος ακουγόταν. Τα χέρια του ανθρώπου κάποια στιγμή ηλεκτρίστηκαν.

-΄Ασχημη σύμπτωση. Πέσαμε σε βράχο! είπε κι αναστέναξε.

΄Αφησε κάτω την αξίνα κι απογοητευμένος σκούπισε τον ιδρώτα, που αυλάκωνε το μέτωπό του.

Αποσπ. ‘’Εκεί που τελειώνει ο ουρανός’’

 Ελένη Χωρεάνθη

Επίθετα	Μετοχές	Ρήματα

2. Να γράψεις τα ρήματα των παρενθέσεων  στον αόριστο:

Το φετινό καλοκαίρι όμως η ζωή μας....................(αναστατώνομαι). .................(έρχομαι) το συνεργείο με τους μηχανικούς και τους εργάτες κι.....................(αρχίζω) ν΄ανοίγουν ένα μεγάλο δρόμο κοντά στο χωριό. Τα μηχανήματα......................(σκάβω), ....................(σωριάζω) τις πέτρες, .......................................(ισοπεδώνω) το δρόμο και .....................(σηκώνω) σύννεφα απο σκόνη. Μόλις όμως..........................(αρχίζω) οι βροχές, τα χαντάκια.............(γεμίζω) νερά κι οι εργάτες ......................(παρατάω-ώ) τα μηχανήματα κι..........................(φεύγω).

Αποσπ. ‘’Δάκρυα της Περσεφόνης’’

Λίτσα Ψαραύτη

3. α) Συμπλήρωσε τα κενά γράφοντας τα ρήματα της παρένθεσης στον αόριστο:

.......................... (αναβάλλω) το ταξίδι του λόγω της κακοκαιρίας.

Επιτέλους είδαμε το πλοίο που ........................ (προβάλλει) από μακριά. Μάθαμε ότι χθες και σήμερα ο πλοίαρχος ....................... (καταβάλλει) μεγάλη προσπάθεια να φτάσει έγκαιρα στο λιμάνι.

......................... (μεταβάλλω) συνεχώς τις αποφάσεις τους για τον προορισμό του ταξιδιού.

Η αεροπορική εταιρεία .................. (οφείλω) να είχε ενημερώσει έγκαιρα το επιβατικό κοινό για τη ματαίωση του δρομολογίου.

β) Να γράψεις τα αντίστοιχα ουσιαστικά των παραπάνω

     ρημάτων.

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

4. Στο παρακάτω κείμενο υπογράμμισε τα επίθετα και τις μετοχές που βοηθούν στην περιγραφή και γράψε τα στα 3 γένη:

Η κυρία Βιολέτα φόρεσε ένα φόρεμα με φούστα εβαζέ και στενό κορσάζ με πολλά κουμπάκια. ΄Εριξε πάνω της την μπλέ βελούδινη μπέρτα της με τα σιρίτια και τ΄ασημένια κουμπιά και διάλεξε για το κεφάλι της ένα καπελάκι στολισμένο με φιόγκο από μεταξωτό ύφασμα.

Θα πήγαινε επίσκεψη στη φίλη της, που την ξαναβρήκε μετά από τόσο καιρό. Χτύπησε ανυπόμονα το ρόπτρο, μια κεφαλή λιονταριού, μπρούτζινη, καλογυαλισμένη. Το ίδιο ανυπόμονα την περίμενε η κυρία ΄Ερση. Της άνοιξε αμέσως μ΄ένα πλατύ χαμόγελο. Την πέρασε στο μικρό σαλονάκι.

Τη στριφογύρισε για να επιθεωρήσει το φόρεμα και το καπέλο της. Τόσα χρόνια στην Αλεξάνδρεια είχε αποκτήσει έναν αλλιώτικο αέρα.

 

Αγγελική Βαρελλά

‘’Καλημέρα Ελπίδα’’

(διασκευή)

Ρόπτρο: μεταλλικό αντικείμενο

στην εξώπορτα των σπιτιών

για να χτυπούν οι επισκέψεις

αντί για κουδούνι.

Επίθετα                                                                     Μετοχές

..................................................                                  ................................................

..................................................                                  ................................................

..................................................                                  ................................................

..................................................                                  ................................................

..................................................                                  ................................................

..................................................                                  ................................................

..................................................                                  ................................................

5. Δώσε οδηγίες στους φίλους σου για το παιχνίδι ‘’κυνηγητό’’ στον αόριστο Υποτακτικής και Προστακτικής:

Χωρίζουμε τα παιδιά σε δύο ομάδες

Αποφασίζουμε ποια ομάδα θα είναι οι ‘’κυνηγοί’’ και ποια ομάδα οι ‘’κυνηγημένοι’’ .

‘’Kυνηγοί’’: Προσπαθούμε να αιχμαλωτίσουμε τους ‘’κυνηγημένους’’.

‘’Κυνηγημένοι’’: τρέχουμε να γλιτώσουμε απο τους ‘’κυνηγούς’’.

α) Για να παίξετε το παιχνίδι ‘’κυνηγητό’’.........................................................

χωρίστε.............................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

β) Για να παίξετε το παιχνίδι ‘’κυνηγητό’’.

να χωρίσετε......................................................................................................

...........................................................................................................................

...........................................................................................................................

...........................................................................................................................

...........................................................................................................................

.............................................................................. .............................................

6. Μετάφερε τα παρακάτω ρήματα στο χρόνο της παρένθεσης (στο ίδιο πρόσωπο, αριθμό και έγκλιση)

Εκβάλλει (μελ. εξακολουθητικός) ..............................................................

Αναβάλλεις (αόριστος) ...............................................................................

Ανατέλλει (Συνοπτικός Μέλλοντας) ............................................................

Ψάλλουν (παρατατικός) .............................................................................

Σφάλλετε (υπερσυντέλικος) .......................................................................

Αναγγείλει (παρακείμενος) ....................................................................

Επιβάλλονται (παρατατικός) ......................................................................

Προβάλλεται (αόριστος) .............................................................................

7. Συμπλήρωσε τα κενά των προτάσεων γράφοντας τα ουσιαστικά στον κατάλληλο τύπο:

Στάθηκε στην άκρη της ................................. (λεωφόρος).

Με περίμεναν στην .................................(είσοδο) του κτιρίου.

Οι αστυνομικοί είχαν αποκλείσει τις δύο...................(έξοδος) του καταστήματος.

Στο ρεύμα της.............(άνοδος) υπήρχε μεγάλη κίνηση κι ακολούθησα τη μικρή ...................(η πάροδος) που οδηγεί στο σπίτι μου.

8. Να βρεις τα επίθετα στο κρυπτόλεξο και να τα γράψεις στους τρείς βαθμούς  (θετικός, Συγκριτικός, Υπερθετικός, σχετικός και απόλυτος).

Α

Κ

Ρ

Ι

Β

Η

Σ

Λ

Μ

Ι

Κ

Ρ

Ο

Ρ

Π

Β

Γ

Δ

Β

Α

Θ

Υ

Σ

Ψ

Φ

Χ

Ι

Ο

Γ

Α

Ρ

Ζ

Η

Κ

Γ

Ρ

Σ

Τ

Υ

Σ

Λ

Δ

Β

Α

Ι

Θ

Ν

Ι

Ξ

Σ

Ο

Π

Τ

Υ

Ε

Γ

Ω

Κ

Λ

Μ

Η

Π

Ο

Λ

Υ

Ο

Σ

Ζ

Δ

Ρ

Ε

Ψ

Ω

Σ

Ε

Ρ

Κ

Λ

Σ

Ο

Η

Ε

Α

Ζ

Τ

Φ

Χ

Ζ

Α

Ν

Μ

Λ

Κ

Μ

Ν

Ι

Η

Θ

Ι

Κ

Η

Θ

Λ

Μ

Ξ

Ο

Ρ

Σ

Ο

Τ

Α

Τ

Ω

Ν

Α

Ν

Ξ

Π

Σ

Τ

Υ

Σ

Ο

Χ

Ψ

Ρ

Δ

Κ

Π

Ο

Φ

Χ

Ψ

Ω

Ν

Ε

Ο

Τ

Ε

Ρ

Ο

Σ

Ρ

Ο

Π

Σ

Ο

Ρ

Ε

Τ

Ο

Γ

Ι

Λ

Τ

Σ

Π

Λ

Ο

Υ

Σ

Ι

Ο

Τ

Ε

Ρ

Ο

Σ

Υ

                                               

Θετικός	Συγκριτικός	Υπερθετικός  Σχετικός	Υπερθετικός Απόλυτος

ΕΛΛ. ΓΛΩΣΣΑ  ΣΤ΄ ΤΑΞΗΣ                                

Η ορθογραφία των ρηματικών καταλήξεων

1.   Να συμπληρώσεις τα ρήματα με τις ίδιες καταλήξεις:

σε -ίζω

αρχίζω, αντικρ____, ελπ____, δροσ____, ποτ____, χωρ____, ορ____, υπογραμμ____,

φροντ____, σκαλ____,  γκρεμ____, αποφασ____, γυρ____, πανηγυρ____, περιορ____ κ.λ.π. και τα αποθετικά (τα ρήματα που έχουν μόνο παθητική φωνή) μεταχειρίζομαι, φτερνίζομαι,
οσμίζομαι, συλλογίζομαι, χειρίζομαι.

Γράφονται με υ: αναβλύζω, δακρ__ζω,  κατακλ__ζω, σφ__ ζω, αναβρ__ζω, συγχ__ζω, γογγ__ζω, κελαρ__ζω,

Γράφονται με η: πρήζω, π__ζω, μπ__ζω αλλά: δανείζω, αθροίζω

σε -ώνω:

σηκώνω, θυμ____, τεντ____,  ψηλ ____, πληρ____, γλιτ____, βιδ____,  ξηλ____, πληγ____, δηλ____, κλειδ____, υποχρε____, τυπ____, πεισμ____, ελευθερ____, βελτι____ κ.λ.π.

σε -αίνω:

μπαίνω, ζεστ_____, μαθ_____, παθ_____, βγ_____, θερμ_____, βαρ_____, πηγ_____,

γλυκ_____, ρυπ_____, μαρ_____, ανεβ_____, ομορφ_____, πληθ _____, ανασ_____ κ.λ.π. αλλά με ε: δένω, μένω, πλένω

σε -ύνω, -ίνω, -ήνω και -είνω

λύνω,  οξ____, ευκολ____, ντ____, φτ____, ταχ____, κατευθ____, γδ____, ξ____, μολ____, χ____, διευθ____, ξεδιαλ____, απαλ ____, μεγεθ____, απευθ ____

και το αποθετικό αμύνομαι.

δίνω, π____, κρ____, κλ____  και τα αποθετικά γίνομαι, αποκρίνομαι. αφήνω, ψ____, στ____, σβ____.

κλείνω, τ_____, προτ_____, εντ_____, εκτ_____.

σε -εύω:

χορεύω, γυρ____, μαγ____, παλ____, λατρ____, μαζ____, παιδ____, χαζ____, ζηλ____, δουλ____, χαϊδ____, γοητ____, ιππ____, ψαρ____, μαντ____, αγρι____ κ.λ.π.
και τα αποθετικά γεύομαι, αστειεύομαι, ονειρεύομαι.

αλλά με β: κλέβω, σέβομαι

σε -ειάζω:

αδειάζω, εκθειάζω και το αποθετικό χρειάζομαι.

2. Να συμπληρώσεις τα κενά στις παρακάτω προτάσεις:

(ρήματα σε -ώνω, -αίνω και -ένω:

•   Μια παροιμία λέει: «Αν πηγ___νεις με κουτσό, μαθ___νεις να κουτσ___νεις».

•   Ο ήλιος θερμ___νει τη γη και δεν την αφ___νει να παγ___σει.

•   Τυχ___νει καμιά φορά να θυμ___σω πολύ, αλλά γρήγορα το μετανι___νω.

•   Όταν τρως και δε χορτ___νεις, είναι φυσικό να παχ___νεις.

•    Συνήθισες ν’ ανεβ___νεις και να κατεβ___νεις γρήγορα τη σκάλα, γι ’ αυτό δε
      θα γλιτ___σεις κάποτε το πέσιμο.

•   Απ’ όσα μας είπε συμπερ___νουμε ότι η κατάσταση της υγείας του αρρώστου
      βελτι___νεται συνεχώς.

•   Πηγ___νοέρχεται στην αγορά, μπ___νοβγ___νει στα μαγαζιά, μα δεν αποφασ___ζει
      να ψων___σει.

•   Η παιδεία μορφ___νει και εξυψ___νει τον άνθρωπο.

•   Τα απόβλητα των εργοστασίων ρυπ___νουν τις θάλασσες και σκοτ___νουν τα ψάρια.

•   Το χειμώνα μεγαλ___νουν οι νύχτες και μικρ___νουν οι μέρες.

•   Στις μέρες μας πληθ___νουν οι εκδηλώσεις βίας στα γήπεδα.

3. Να συμπληρώσεις τα κενά στις παρακάτω προτάσεις:

(ρήματα σε -αίρνω, -ίζω, -ήζω, -ύζω, -είζω, -ειάζω, -οιάζω, -ιάζω, -οίζω):

•   Το νερό που αναβλ__ζει από την πηγή ποτ__ζει τους κήπους.

•   Ο ποταμός πλημμύρ__σε και τα νερά του κατέκλ__σαν τα σπαρτά.

•   Ο Τάκης μ__άζει πολύ της μητέρας του.

•   Εύκολα δαν__ ζεις, μα δύσκολα τα π__ρνεις πίσω.

•   Στα πανηγύρια συναθρ__ζεται πολύς κόσμος.

•   Ξαφνικά τρομάζει και μπ__ζει τις φωνές.

•   Στις ταβέρνες γρήγορα γεμ__ζουν και αδ__άζουν τα βαρέλια.

•   Του αρέσει να εκθ__άζει στην παρέα τα κατορθώματά του.

•   Φροντ__ζω και π__ρνω μαζί μου όσα χρ__άζομαι για το ταξίδι.

•   Μόλις αρχ__ζει το φθινόπωρο, νυχτώνει γρήγορα.

•   Το γάλα π __ζει και γίνεται γιαούρτι.

•   Γύρ__σε ύστερα από χρόνια στην πατρίδα του και δάκρ__σε, όταν αντίκρ__σε
      το πατρικό του σπίτι.

                Ασκήσεις Μαθηματικών  ΣΤ’  ΤΑΞΗ

1.    Να βρεις την τιμή των αριθμητικών παραστάσεων:

20 Χ (3,5 + 1,5)=

2,5 Χ (50 - 30)=

(360 + 240) : 4=

6 Χ (5 + 4) – 2 Χ (19 - 15)=

(2,1 : 3 + 0,4) Χ (3 Χ 10 + 2)=

(25 - 18,5) : 100=

(172,2 : 7) + (0,448 : 7)=

3,25 Χ 0,7 - 3,2 : 6,4=

63 : 5 + 4 Χ 2=

2.   Να στρογγυλοποιήσεις τους αριθμούς:

12,75  (στο δέκατο)  -  ________________

0,424  (στο εκατοστό)  -  ________________

1,2345  (στο χιλιοστό)  -  _________________

0,58  (στη μονάδα)  -  ___________________

2.408  (στη δεκάδα)  -  _________________

12.526,7  (στην εκατοντάδα)  -  _______________

3.   Να στρογγυλοποιήσεις τους παρακάτω αριθμούς:

                     στη δεκάδα      | στην εκατοντάδα  | στη χιλιάδα

46.392  -   ____________  _____________  __________

58.455  -   ____________  _____________  __________

76.896  -   ____________  _____________  __________

62.548  -   ____________  _____________  __________

64.675  -   ____________  _____________  __________

93.980  -   ____________  _____________  __________

     ΤΕΣΤ  ΦΥΣΙΚΗ  ΣΤΟ  ΚΕΦΑΛΑΙΟ  ΓΙΑ  ΤΗΝ  ΕΝΕΡΓΕΙΑ   Α

1. ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΕ  ΤΟΝ  ΠΑΡΑΚΑΤΩ  ΠΙΝΑΚΑ:

ΜΟΡΦΗ  ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ	ΠΗΓΕΣ
Φωτεινή
Χημική
Αιολική
Ηλιακή
Πυρηνική

2.  ΤΙ ΕΙΔΟΥΣ  ΚΑΥΣΙΜΟ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΙ ΣΕ ΚΑΘΕΜΙΑ ΑΠΟ ΤΙΣ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΣΥΣΚΕΥΕΣ Ή ΜΗΧΑΝΕΣ:

ΣΥΣΚΕΥΗ Ή ΜΗΧΑΝΗ	ΕΙΔΟΣ  ΚΑΥΣΙΜΟΥ
	ΠΡΟΊΟΝ ΠΕΤΡΕΛΑΙΟΥ	ΦΥΣΙΚΟ ΑΕΡΙΟ	ΟΡΥΚΤΟΙ ΑΝΘΡΑΚΕΣ
Ι.Χ. αυτοκίνητο
Καλοριφέρ
Εργοστάσιο
Ηλ. κουζίνα
τρένο

3.     ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΣΕ:

   ΗΛΕΚΤΡΙΚΗ                                            ΜΗ ΑΝΑΝΕΩΣΙΜΕΣ ΠΗΓΕΣ                      

 

   ΓΕΩΘΕΡΜΙΚΗ

                                                                      

   ΗΛΙΑΚΗ

 

   ΧΗΜΙΚΗ

                                                                        ΑΝΑΝΕΩΣΙΜΕΣ ΠΗΓΕΣ

   ΑΙΟΛΙΚΗ

4. Ποιο είδος καυσίμου θεωρείται καλύτερο και γιατί;

                                     

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Ανάφερε τρεις σωστές πράξεις εξοικονόμησης ενέργειας:

1……………………………………………………………………………………………2……………………………………………………………………………………………3…………………………………………………………………………………………